{"id":373,"date":"2018-06-24T18:48:36","date_gmt":"2018-06-24T16:48:36","guid":{"rendered":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skoladev\/?page_id=373"},"modified":"2021-08-10T11:57:08","modified_gmt":"2021-08-10T09:57:08","slug":"varfor-ska-man-lasa-poesi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/varfor-ska-man-lasa-poesi\/","title":{"rendered":"Varf\u00f6r ska man l\u00e4sa poesi?"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"373\" class=\"elementor elementor-373\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-6bcbf16 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"6bcbf16\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-2009024\" data-id=\"2009024\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0f44ebe elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"0f44ebe\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ab47e93 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"ab47e93\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Varf\u00f6r ska man l\u00e4sa poesi?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-89a7943 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"89a7943\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"font-size: 18px;\">Poesi i olika former som barnkammarrim, s\u00e5nger, ber\u00e4ttande verser, centrallyriska dikter, l\u00e5ttexter m.m. upptar en stor del av m\u00e5nga unga m\u00e4nniskors liv. Barn sjunger innan de talar och de kan rimma och anv\u00e4nda bildspr\u00e5k innan de b\u00f6rjar skolan. M\u00e5nga rappare och rocklyriker, exempelvis Petter Alexis Askergren, har mer eller mindre tydliga referenser till den \u00e4ldre poesin, vilket ger oss en utm\u00e4rkt ing\u00e5ng till den. P\u00e5 Litteraturbanken finns m\u00e4ngder med dikter ur v\u00e5rt svenska kulturarv, som har mycket att ge sina l\u00e4sare. H\u00e4r har vi gjort ett urval att l\u00e4sa och arbeta med i skolan. V\u00e5r urvalsprincip har varit att dikterna ska ha n\u00e5got att s\u00e4ga ocks\u00e5 dagens ungdomar och att de ska vara n\u00e5gorlunda l\u00e4ttbegripliga b\u00e5de spr\u00e5kligt och inneh\u00e5llsm\u00e4ssigt. Den allra \u00e4ldsta dikten i urvalet \u00e4r \u201dDen blomstertid nu kommer\u201d, skriven i slutet av 1600-talet, och den \u00e4r ett bra exempel p\u00e5 hur \u00e4ldre litteratur har h\u00e5llits levande f\u00f6r m\u00e5nga generationer av barn och unga. Kanske n\u00e5gon tycker att vi har valt f\u00f6r kr\u00e4vande och sv\u00e5ra dikter f\u00f6r barn och ungdomar, men vi \u00e4r av den uppfattningen att gemensam l\u00e4sning och samtal f\u00f6rdjupar b\u00e5de f\u00f6rst\u00e5elsen och k\u00e4nslan f\u00f6r dikten och att l\u00e4saren inte alltid beh\u00f6ver f\u00f6rst\u00e5 exakt varje ord i en dikt utan kan njuta av diktens rytmer och klanger. I m\u00e5nga fall \u00e4r \u00e4ldre dikter ocks\u00e5 tonsatta och d\u00e5 tillkommer musiken som ytterligare en dimension i upplevelsen. M\u00e5nga k\u00e4nda svenska visor och psalmer finns i v\u00e5rt urval. Vi vill g\u00e4rna understryka att litteraturarbete kan g\u00f6ras ocks\u00e5 med texter man sjunger. St\u00f6d f\u00f6r det finns i kursplanen i musik f\u00f6r grundskolan.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f7987d0 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"f7987d0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-39daab3 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"39daab3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-a9dc419 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"a9dc419\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a5a2e91\" data-id=\"a5a2e91\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-686650c elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"686650c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Varf\u00f6r l\u00e4sa poesi i skolan?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cf43300 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cf43300\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>I b\u00e5de forskning och litteratur med undervisningsid\u00e9er \u00e5terkommer en rad argument som visar hur m\u00e5ngfacetterat man kan arbeta med poesi i skolan. Lars Wolf, som har genomf\u00f6rt ett antal receptionsunders\u00f6kningar kring poesil\u00e4sning och skrivit ett par metodb\u00f6cker i \u00e4mnet, delar in argumenten f\u00f6r l\u00e4sning av poesi p\u00e5 f\u00f6ljande s\u00e4tt:<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p><span class=\"italic\">Litteraturargument<\/span>\u00a0som menar att v\u00e5rt litteraturarv till stor del best\u00e5r av poesi och d\u00e4rf\u00f6r ska vi l\u00e4sa den och tr\u00e4na litter\u00e4r uppfattningsf\u00f6rm\u00e5ga.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p><span class=\"italic\">Emancipatoriska argument<\/span>\u00a0som har med fantasi, k\u00e4nslor och personlighetsutveckling att g\u00f6ra.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p><span class=\"italic\">Funktionella argument<\/span>. I och med att poetiska texter i stor utstr\u00e4ckning \u00e4r skrivna med tanke p\u00e5 takt och klang och dessutom \u00e4r korta och koncentrerade har f\u00f6rfattaren sj\u00e4lv gjort ett omfattande spr\u00e5karbete, som man i undervisningen kan arbeta med, diskutera och utreda. Poesins nyskapande spr\u00e5karbete, b\u00e5de vad betr\u00e4ffar ord och meningsbyggnad, fr\u00e4mjar spr\u00e5kutvecklingen.<\/p><\/li><\/ul><\/div><p>Alla tre argumenten \u00e4r lika viktiga. Barn och ungdomar b\u00f6r f\u00e5 l\u00e4sa poesi och koppla den till sina egna k\u00e4nslor. Det \u00e4r ocks\u00e5 viktigt att de f\u00e5r g\u00f6ra iakttagelser i f\u00f6rfattarnas spr\u00e5kbehandling. Men de ska framf\u00f6r allt f\u00e5 l\u00e4sa poesi som poesi \u2013 som litter\u00e4ra texter som kr\u00e4ver ett s\u00e4rskilt s\u00e4tt att l\u00e4sa och som talar till dem h\u00e4r och nu. Poesi inbjuder till l\u00e5ngsam begrundande l\u00e4sning, som \u00f6var mental koncentration och kan s\u00e4tta oss i f\u00f6rbindelse med djupare skikt i v\u00e5rt inre. V\u00e5r erfarenhet \u00e4r att det \u00e4r f\u00f6rh\u00e5llandevis l\u00e4tt att skapa en positiv attityd till poesi om man har mycket h\u00f6gl\u00e4sning och l\u00e4sning tillsammans f\u00f6ljt av utforskande samtal d\u00e4r alla f\u00e5r ventilera sina l\u00e4sningar och \u00e5sikter och arbeta med kreativa och laborativa uppgifter. Om man dessutom f\u00e5r pr\u00f6va p\u00e5 att laborera med dikter och sj\u00e4lv skriva poesi st\u00e4rks k\u00e4nslan f\u00f6r genren. L\u00e4rare som sj\u00e4lva l\u00e4ser en hel del poesi har ocks\u00e5 l\u00e4ttare att engagera sina elever i poesil\u00e4sning.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-267f9f0 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"267f9f0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-7ace4f2\" data-id=\"7ace4f2\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-906c579 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"906c579\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-be7468a elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"be7468a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"848\" src=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_stortema_2-1024x848.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-16632\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_stortema_2-1024x848.jpg 1024w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_stortema_2-300x249.jpg 300w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_stortema_2-768x636.jpg 768w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_stortema_2-e1553678119610.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-71680a2 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"71680a2\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-92b88d7\" data-id=\"92b88d7\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7110a6b elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"7110a6b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-feecbc3 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"feecbc3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"675\" src=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_ballongbakgrund_rosa-1024x675.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-14614\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_ballongbakgrund_rosa-1024x675.jpg 1024w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_ballongbakgrund_rosa-300x198.jpg 300w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_ballongbakgrund_rosa-768x506.jpg 768w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_ballongbakgrund_rosa-e1553090732553.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-c5d0004\" data-id=\"c5d0004\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bd26b21 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"bd26b21\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Vad s\u00e4ger skolans styrdokument om poesi?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-094428e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"094428e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Under \u201dCentralt inneh\u00e5ll f\u00f6r grundskolans svenskundervisning i \u00e5rskurs 1-9\u201d lyfts poesin fram genom formuleringar som \u201dBer\u00e4ttande texter och poetiska texter f\u00f6r barn fr\u00e5n olika tider och skilda delar av v\u00e4rlden. [\u2013 \u2013 \u2013] Texter i form av rim, ramsor, s\u00e5nger, bilderb\u00f6cker, kapitelb\u00f6cker, lyrik, dramatik, sagor och myter\u201d. \u201dTexter i form av sk\u00f6nlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser m\u00e4nniskors villkor och identitets- och livsfr\u00e5gor\u201d.<\/p><p>\u00c4ven gymnasieskolans kurs Svenska 3 n\u00e4mner poesi: \u201dSk\u00f6nlitter\u00e4ra texter, f\u00f6rfattade av s\u00e5v\u00e4l kvinnor som m\u00e4n, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och ber\u00e4ttartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg\u201d.<\/p><p>I kursplanen i musik f\u00f6r grundskolan st\u00e5r det under \u201dCentralt inneh\u00e5ll f\u00f6r \u00e5k 1-3\u201d att kursen ska inneh\u00e5lla \u201d[g]estaltning av s\u00e5nger och ber\u00e4ttelser med ljud, rytmer och r\u00f6relser\u201d samt \u201d[m]usik som knyter an till elevens vardagliga och h\u00f6gtidliga sammanhang, d\u00e4ribland nationals\u00e5ngen och n\u00e5gra av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition\u201d. F\u00f6r \u00e5k 7-9 n\u00e4mns f\u00f6ljande: \u201dKonstmusik, folkmusik och popul\u00e4rmusik fr\u00e5n olika epoker. Framv\u00e4xten av olika genrer samt betydelsefulla tons\u00e4ttare, l\u00e5tskrivare och musikaliska verk\u201d.<\/p><p>Det finns allts\u00e5 ett starkt st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4sning och arbete med poesi i skolans styrdokument. Men det f\u00f6rekommer inte n\u00e5gra tydliga argument f\u00f6r varf\u00f6r lyrik ska l\u00e4sas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4e7af1f elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"4e7af1f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-111c7d5 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"111c7d5\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ea68bab\" data-id=\"ea68bab\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e8d8bbb elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"e8d8bbb\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">K\u00e4nnetecken p\u00e5 poesi<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ab2ca35 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ab2ca35\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"sect2 ng-scope\"><p>F\u00f6r att skapa en gemensam utg\u00e5ngspunkt f\u00f6r alla som anv\u00e4nder de undervisningsid\u00e9er som finns h\u00e4r, har vi st\u00e4llt samman en introduktion till lyrikgenren med exempel ur v\u00e5rt dikturval h\u00e4r p\u00e5 Litteraturbankens Skola. Denna genreintroduktion kan helt eller delvis anv\u00e4ndas i undervisningen.<\/p><p>Begreppen lyrik, dikt och poesi kan anv\u00e4ndas synonymt och alla orden s\u00e4ger oss ocks\u00e5 n\u00e5got om vad som utm\u00e4rker poetiska texter. Det \u00e4ldsta kriteriet f\u00f6r lyrik \u00e4r musikalitet och ordet kommer av det grekiska ordet\u00a0<span class=\"italic\">lyra<\/span>\u00a0som under antiken betecknade s\u00e5ng till spel p\u00e5 musikinstrumentet lyra. Dikt kommer fr\u00e5n det tyska ordet\u00a0<span class=\"italic\">dicht<\/span>\u00a0som betyder t\u00e4t eller fr\u00e5n det latinska ordet dictare, diktera. Dikter \u00e4r betydelset\u00e4ta i och med att de f\u00f6rmedlar mycket inneh\u00e5ll och mening med hj\u00e4lp av relativt f\u00e5 ord. Poesi kommer av det grekiska\u00a0<span class=\"italic\">poiein<\/span>\u00a0som betyder g\u00f6ra eller tillverka. Att skriva dikt ans\u00e5gs allts\u00e5 som ett hantverk. Att kunna rimma och s\u00e4tta samman ord till klanger och rytmer \u00e4r ett spr\u00e5kligt hantverk och en lek med ord som kan bli till dikt.<\/p><p>Poesi upplevs ofta som mer omedelbart tillg\u00e4nglig f\u00f6r v\u00e5ra sinnen \u00e4n prosa. Det finns f\u00f6r det mesta en n\u00e4rhet mellan den som talar i en dikt och det som han eller hon talar om. Ett exempel \u00e4r S\u00f6dergrans \u201d<a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2370\">Stj\u00e4rnorna<\/a>\u201d fr\u00e5n\u00a0<em><span class=\"italic\">Dikter<\/span><\/em>\u00a0(1916) som \u00e4r skriven helt i presens med ett direkt tilltal till l\u00e4saren och en m\u00e5ngtydig uppmaning att inte g\u00e5 i gr\u00e4set med bara f\u00f6tter.<\/p><div class=\"sect3\"><p>M\u00e5ngtydighet och m\u00f6jligheter att f\u00f6rst\u00e5 det som s\u00e4gs b\u00e5de bokstavligt och symboliskt \u00e4r utm\u00e4rkande f\u00f6r poesi. Det ger ocks\u00e5 stora m\u00f6jligheter att samtala om inneh\u00e5llet i dikter med b\u00e5de sm\u00e5 och stora.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h3 class=\"title\">Radindelning och strofer<\/h3><\/div><\/div><\/div><div class=\"sidebar_parent\"><div class=\"sidebar\"><p>Att ha kunskap om en genre inneb\u00e4r en f\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else som underl\u00e4ttar l\u00e4sningen. Det som l\u00e4saren l\u00e4gger m\u00e4rke till vid f\u00f6rsta anblicken av en dikt \u00e4r de korta raderna. Texten \u00e4r versifierad och dess formgivning \u00e4r betydelsefull. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det alltid bra att visa dikten f\u00f6r eleverna, men det kan g\u00f6ras efter det att de f\u00f6rst f\u00e5tt lyssna till den. Bredvid varje dikt i de olika uppgifterna finns en l\u00e4nk till dikten p\u00e5 Litteraturbanken, d\u00e4r det tydligare framg\u00e5r hur dikten s\u00e5g ut rent visuellt n\u00e4r den trycktes f\u00f6rsta g\u00e5ngen.<\/p><div class=\"sidebar_parent\"><p>Man kan s\u00e4ga att \u00e4ven det vita utrymmet p\u00e5 en sida har n\u00e5got att s\u00e4ga l\u00e4saren. Radindelningen \u00e4r f\u00f6rfattarens s\u00e4tt att tala om hur dikten ska l\u00e4sas, det vill s\u00e4ga bland annat var man ska ta en kortare paus. Radl\u00e4ngden p\u00e5verkar tempot p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt att korta rader inneb\u00e4r fler pauser och tempot blir d\u00e5 l\u00e5ngsammare, medan l\u00e5nga rader f\u00e5r ett snabbare tempo. Diktrader kan vara korta som i dikten <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2754&amp;preview_nonce=f02898a73e\">&#8221;Aldrig kan sj\u00e4lens l\u00e4ngtan stillas&#8221;<\/a> av Vilhelm Ekelund.\u00a0<span style=\"font-size: 18px;\">Diktrader kan ocks\u00e5 vara l\u00e5nga som i Dan Anderssons <\/span><a style=\"font-size: 18px; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2319&amp;preview_nonce=443ea9a9dc\">&#8221;Omkring tiggarn fr\u00e5n Luossa&#8221;<\/a><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"sect3\"><p>Det finns ocks\u00e5 dikter som formges ytterligare f\u00f6r att f\u00f6rtydliga inneh\u00e5llet, som Gustaf Fr\u00f6dings <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2514\">\u201dGr\u00e5bergs\u00e5ng\u201d<\/a>, d\u00e4r uppdelningen i ett ord per rad ger en k\u00e4nsla av entonighet och enformighet.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><p>L\u00e4ngre dikter indelas i\u00a0<span class=\"italic\">strofer<\/span>\u00a0p\u00e5 samma s\u00e4tt som en prosatext delas in i stycken. En strof \u00e4r en gruppering av ett antal versrader som \u00e4r avskild fr\u00e5n n\u00e4sta grupp med en\u00a0<span class=\"italic\">blankrad<\/span>\u00a0som i <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2303&amp;preview_nonce=cef8ad52b5\">\u201dStadsbarn\u201d<\/a> av Bo Bergman.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><p>Det finns b\u00e5de l\u00e5nga och korta dikter. L\u00e5nga dikter \u00e4r ofta ber\u00e4ttande. Korta koncentrerade dikter som huvudsakligen ber\u00f6r universella existentiella teman som livets mening, k\u00e4rlek och d\u00f6d kallas\u00a0<span class=\"italic\">centrallyrik<\/span>. Verner von Heidenstams dikter ur <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2742\">\u201dEnsamhetens tankar\u201d<\/a> \u00e4r exempel p\u00e5 detta.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h3 class=\"title\">Bildspr\u00e5k<\/h3><\/div><\/div><\/div><p>Dikter \u00e4r m\u00e5ngtydiga och meningst\u00e4ta och det h\u00e4nger ihop med att de \u00e4r uppbyggda kring\u00a0<span class=\"italic\">symboler<\/span>\u00a0och bilder som b\u00e5de utvidgar betydelsen och f\u00f6rvandlar den s\u00e5 att ny mening skapas. Ut\u00f6ver symboler \u00e4r\u00a0<span class=\"italic\">liknelser<\/span>\u00a0och\u00a0<span class=\"italic\">metaforer<\/span>\u00a0vanliga i dikter. I Fr\u00f6dings dikt <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2568\">\u201dInfruset\u201d<\/a> \u00e4r nordanvinden och kylan en metafor f\u00f6r den k\u00e4nslokalla tillvaron: \u201d [\u2013 \u2013 \u2013] Kampens bistra frostvind\/isar allt det varma,\/ alltf\u00f6r kallt \u00e4r livet\/f\u00f6r de veka arma.[\u2013 \u2013 \u2013]\u201d Exempel p\u00e5 liknelse \u00e4r n\u00e4r Henry Parland skriver f\u00f6ljande: \u201dOm dagen sover biograferna som krokodiler i solen vid gatornas str\u00e4nder\u201d i del X ur <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2653\">\u201dInfluensa\u201d<\/a>.<\/p><p>Andra exempel p\u00e5 bildspr\u00e5k i litter\u00e4ra texter \u00e4r\u00a0<span class=\"italic\">personifikation<\/span>\u00a0(ett abstrakt begrepp framst\u00e4lls som en person),\u00a0<span class=\"italic\">besj\u00e4lning<\/span>\u00a0(d\u00f6da ting besj\u00e4las och f\u00f6rm\u00e4nskligas) och\u00a0<span class=\"italic\">sinnesanalogier<\/span>\u00a0(olika sinnesintryck st\u00e4lls samman). I dikten <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2697\">\u201dDe lugna stegen bakom\u201d<\/a> av Karin Boye \u00e4r det d\u00f6den och d\u00f6endet som personifieras.<\/p><div class=\"literallayout\"><p>Lyssnar\u00a0jag,\u00a0h\u00f6r\u00a0jag\u00a0livet\u00a0fly<br \/>st\u00e4ndigt\u00a0snabbare\u00a0nu.<br \/>De\u00a0lugna\u00a0stegen\u00a0bakom\u00a0\u2013<br \/>D\u00f6d,\u00a0det\u00a0\u00e4r\u00a0du.<\/p><\/div><h3>Stilfigurer<\/h3><\/div><div class=\"sect3\"><p>I dikt \u00e4r upprepningar vanligt och effektfullt. Upprepning av de inledande orden f\u00f6r att skapa effekt brukar kallas\u00a0<span class=\"italic\">anafor<\/span>. Ett exempel \u00e4r Edith S\u00f6dergrans <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2381\">\u201dVierge moderne\u201d<\/a> d\u00e4r alla rader inleds med samma ord.<\/p><p>Anafor \u00e4r en stilfigur och vid sidan av bildspr\u00e5k \u00e4r den medvetna anv\u00e4ndningen av stilfigurer utm\u00e4rkande f\u00f6r det lyriska spr\u00e5ket. Stilfigurerna \u00e4r olika s\u00e4tt att s\u00e4tta samman spr\u00e5kliga komponenter till en effektiv och varierad stil. Ut\u00f6ver upprepningar \u00e4r de vanligaste stilfigurerna\u00a0<span class=\"italic\">parallellism<\/span>\u00a0(samma tanke eller formulering upprepas och varieras i tv\u00e5 eller flera led) och\u00a0<span class=\"italic\">antites\u00a0<\/span>(motsatser som st\u00e4lls mot varandra f\u00f6r att uppn\u00e5 kontrastverkan),\u00a0<span class=\"italic\">paradox<\/span>\u00a0(till synes of\u00f6renliga motsatser). Runebergs <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2666\">\u201dDen enda stunden\u201d<\/a> \u00e4r en dikt uppbyggd av antiteser och paradoxer.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h3 class=\"title\">Rytm, rim, klanger och spr\u00e5klek<\/h3><\/div><\/div><\/div><p>Orden i en dikt \u00e4r ofta rytmiskt ordnade, det vill s\u00e4ga ordens stavelser \u00e4r regelbundet betonade eller obetonade. En\u00a0<span class=\"italic\">versfot<\/span>\u00a0\u00e4r en kombination av minst tv\u00e5 stavelser d\u00e4r minst en \u00e4r betonad. Den betonade stavelsen markeras nedan med X och den obetonade med x. De vanligaste \u00e4r f\u00f6ljande:<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Trok\u00e9 Xx (ropa)<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Jamb xX (figur)<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Spond\u00e9 XX (fin-fin)<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Daktyl Xxx (d\u00e1ktylos)<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Anapest xxX (anap\u00e9st)<\/p><\/li><\/ul><\/div><div class=\"sidebar_parent\"><p>Om rytmen bildar ett regelbundet m\u00f6nster talar man om takt. Att l\u00e4sa en dikt taktfast kallas att\u00a0<span class=\"italic\">skandera<\/span>. Olika versf\u00f6tter kan kombineras p\u00e5 en m\u00e4ngd s\u00e4tt i rader och \u00e4ven i strofer s\u00e5 att rytmiska m\u00f6nster uppst\u00e5r i dikten. Dessa m\u00f6nster kan vara mer eller mindre specifika f\u00f6r just den dikten. Men de kan allts\u00e5 ocks\u00e5 f\u00f6lja givna m\u00f6nster enligt fastst\u00e4llda regler. D\u00e5 kallas de\u00a0<span class=\"italic\">versm\u00e5tt<\/span>. M\u00e5nga versm\u00e5tt, som hexameter och alexandrin, g\u00e5r tillbaka till den klassiska litteraturen och den klassicistiska perioden i europeisk litteraturhistoria mellan cirka 1500 och 1800, d\u00e5 regler och f\u00f6rm\u00e5ga till imitation var viktiga i skapandet av sk\u00f6nlitteratur.\u00a0<span class=\"italic\">Fri vers<\/span>\u00a0\u00e4r fri fr\u00e5n rim, regler och regelbundenhet. L\u00e4ran om rytm i dikt kallas f\u00f6r <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/termer-och-begrepp\/\">metrik<\/a>\u00a0eller\u00a0<span class=\"italic\">versl\u00e4ra<\/span>.<\/p><div class=\"sidebar\"><div class=\"titlepage\">\u00a0<\/div><p>En utf\u00f6rlig genomg\u00e5ng av versl\u00e4ra finns i Staffan Bergstens och Lars Ellestr\u00f6ms\u00a0<em><span class=\"italic\">Litteraturhistoriens grundbegrepp<\/span><\/em>\u00a0(Studentlitteratur 2004) och i Eva Liljas\u00a0<em><span class=\"italic\">Svensk versl\u00e4ra<\/span>\u00a0<\/em>(Norstedts Akademiska f\u00f6rlag 2008).<\/p><\/div><\/div><p>Liksom versm\u00e5tt \u00e4r rim vanliga i \u00e4ldre dikter (men inte i de fr\u00e5n antiken). Vanligen menar man med rim slutrim, det vill s\u00e4ga ord som rimmar i versradernas slut. De vanligaste rimmen \u00e4r s\u00e5 kallade manliga rim och kvinnliga rim, det vill s\u00e4ga ord som rimmar p\u00e5 en stavelse, likt man och kan (brukar betecknas med liten bokstav), och ord som rimmar p\u00e5 tv\u00e5 stavelser, likt kvinna och vinna (brukar betecknas med stor bokstav). Slutrimmen kan s\u00e4ttas samman i olika m\u00f6nster, som kallas rimfl\u00e4tning. Vanligast \u00e4r\u00a0<span class=\"italic\">parrim<\/span>\u00a0som ovan (aabb),\u00a0<span class=\"italic\">korsrim<\/span>\u00a0(abab) och\u00a0<span class=\"italic\">kiastiskt rim<\/span>\u00a0(abba).<\/p><p>I dikten <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2673\">\u201dKyssen\u201d<\/a> rimmar Runeberg aabb, det vill s\u00e4ga parvis efterf\u00f6ljande rim och alla rimmen \u00e4r manliga, d. v. s. enstaviga.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><p>Tv\u00e5staviga rim brukar betecknas med stor bokstav. <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2679\">\u201dTill min sparv\u201d<\/a> har korsrim och varvar kvinnliga och manliga rim. Rimfl\u00e4tningen skrivs d\u00e5 AbAb, d\u00e4r A allts\u00e5 betecknar rimmen g\u00e4rna och k\u00e4rna medan b betecknar rimmen ibland och hand.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><p>Att ta ut rimfl\u00e4tning i dikter \u00e4r en bra \u00f6vning i att k\u00e4nna igen rim. Att k\u00e4nna igen rim och sj\u00e4lv kunna rimma brukar lyftas fram som en viktig grund f\u00f6r l\u00e4sinl\u00e4rning, eftersom det ger en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r hur de spr\u00e5kliga ljud som bokst\u00e4verna representerar kan s\u00e4ttas samman till olika ord och f\u00e4ster uppm\u00e4rksamhet p\u00e5 spr\u00e5kets m\u00e5nga olika ljud och ljudkombinationer. Det finns andra ljudlikheter \u00e4n slutrim. A<span class=\"italic\">llitteration<\/span>\u00a0\u00e4r ett rim som uppst\u00e5r av ljudlikheter i b\u00f6rjan av ord.\u00a0<span class=\"italic\">Inrim<\/span>\u00a0eller\u00a0<span class=\"italic\">assonans<\/span>\u00a0inneb\u00e4r att delar av ordens stavelser i ordens mitt eller slut i en versrad uppvisar ljudlikheter.<\/p><p>Exempel p\u00e5 b\u00e5de allitteration och inrim finns i en strof ur\u00a0<span class=\"italic\">Frithiofs saga<\/span>\u00a0d\u00e4r Esaias Tegn\u00e9r efterliknar fornnordisk vers:<\/p><div class=\"literallayout\"><p>Nu\u00a0rider\u00a0rike<br \/>Ring\u00a0\u00f6ver\u00a0Bifrost,<br \/>sviktar\u00a0f\u00f6r\u00a0b\u00f6rdan<br \/>b\u00e5giga\u00a0bron.<br \/>Upp\u00a0springa\u00a0Valhalls<br \/>valvd\u00f6rrar\u00a0vida;<br \/>Asarnas\u00a0h\u00e4nder<br \/>h\u00e4nga\u00a0i\u00a0hans.<\/p><\/div><p>Lyrik bygger ocks\u00e5 mycket p\u00e5 ljud och klanger som i dikten <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2575\">&#8221;Ett gr\u00f6nt blad p\u00e5 marken&#8221;<\/a> av Gustaf Fr\u00f6ding.<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><p>Andra lyriska drag \u00e4r ordlekar och uppfinningsrikedom i spr\u00e5ket: Fr\u00f6ding sammans\u00e4tter ord p\u00e5 sitt eget vis och f\u00e5r d\u00e5 en speciell rytm i dikten <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/?page_id=2580\">\u201dSkogsr\u00e5n\u201d<\/a>: \u00e4lskogsaktig, manfolksgalen, p\u00e5skdagspr\u00e4st, ungtallsmidig, enstamvig, lokattbukter, kattguldsv\u00e4st \u00e4r n\u00e5gra exempel.<\/p><p>I lyriken f\u00f6rekommer en hel del avvikelser fr\u00e5n skrivkonventioner som stor bokstav och uteblivna skiljetecken. Ett exempel p\u00e5 detta \u00e4r Erik Lindegrens \u201datt \u00e4lska utan att veta\u201d.\u00a0<\/p><\/div><\/div><div class=\"sect2 ng-scope\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h2 class=\"title\">Undergenrer<\/h2><\/div><\/div><\/div><p>Dikter kan f\u00f6ras till olika undergenrer efter form eller avsikt med dikten. Under menyn &#8221;F\u00f6r l\u00e4rare&#8221; och rubriken <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/litterara-genrer\/\">&#8221;Litter\u00e4ra genrer&#8221;<\/a> finns en genomg\u00e5ng av n\u00e5gra undergenrer som f\u00f6rekommer i v\u00e5rt dikturval, med exempel p\u00e5 dikter.<\/p><\/div><div class=\"sect2 ng-scope\"><div class=\"sect3\">\u00a0<\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7fe08a7 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"7fe08a7\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a4f6645\" data-id=\"a4f6645\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-13221d8 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"13221d8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9ff9205 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"9ff9205\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_12-1024x1024.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-12939\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_12-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_12-150x150.jpg 150w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_12-e1553014473628.jpg 300w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_12-768x768.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9365558 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"9365558\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-095f026 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"095f026\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Per Ridderstad skriver i\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/presentationer\/specialomraden\/TextensAnsikteISeklernasSpegel.html\" target=\"_top\">\u201dTextens ansikte i seklernas spegel. Om litter\u00e4ra texter och typografisk form\u201d<\/a>\u00a0utf\u00f6rligt om hur typografin kan p\u00e5verka vilket intryck en dikt ger.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-91d7cae elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"91d7cae\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-fc9242e\" data-id=\"fc9242e\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-14a72ee elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"14a72ee\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4f5b7d4 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"4f5b7d4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_1-1024x1024.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-12998\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_1-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_1-150x150.jpg 150w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_1-e1553014255369.jpg 300w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_1-768x768.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a278ccd\" data-id=\"a278ccd\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0547086 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"0547086\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">F\u00f6rslag p\u00e5 olika arbetss\u00e4tt<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-41ebbdc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"41ebbdc\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"titlepage\"><div><div><p class=\"title\">H\u00e4r f\u00f6ljer n\u00e5gra generella id\u00e9er till arbete med dikter i klassrummet men vi har ocks\u00e5 specifika uppslag till b\u00e5de enskilda dikter och tematiskt samlade dikter.<\/p><p class=\"title\">\u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div><div class=\"sect3\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h3 class=\"title\"><a id=\"idm140440743210272\"><\/a>Tyst l\u00e4sning<\/h3><\/div><\/div><\/div><p>Dikter blir tydligare om de l\u00e4ses flera g\u00e5nger tyst p\u00e5 egen hand. Ett s\u00e4tt att sedan tr\u00e4nga in i den lyriska texten \u00e4r att eleverna spontant ber\u00e4ttar f\u00f6r varandra hur de uppfattar dikten innan de g\u00e5r djupare in med en analys. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt blir deras tolkning en kombination av den personliga l\u00e4sningen och en iakttagelse av hur dikten \u00e4r komponerad.<\/p><p>\u00a0<\/p><\/div><div class=\"sect3\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h3 class=\"title\"><a id=\"idm140440743208768\"><\/a>H\u00f6gl\u00e4sning<\/h3><\/div><\/div><\/div><p>H\u00f6gl\u00e4sning \u00e4r den ursprungliga formen av poesil\u00e4sning och d\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det passande att l\u00e4sa dikter h\u00f6gt. Ofta blir en dikts inneh\u00e5ll tydligare vid h\u00f6gl\u00e4sning eftersom dikter bygger mycket p\u00e5 rytm och klanger. Man kan till och med s\u00e4ga att h\u00f6gl\u00e4sning av en dikt \u00e4r en muntlig tolkning av dikten. H\u00e4r har vi samlat n\u00e5gra r\u00e5d om h\u00f6gl\u00e4sning, som \u00e4ven kan ges till elever:<\/p><p>Som f\u00f6rberedelse b\u00f6r man fundera i vilken r\u00f6st, ton eller grundst\u00e4mning som dikten ska l\u00e4sas i. \u00c4r den mjuk och v\u00e4nlig, uppfordrande och kaxig, deprimerad och sorgsen etc.?<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Vilka ord \u00e4r viktigast? Hur ska de betonas?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Vad s\u00e4ger radindelningen om hur dikten ska l\u00e4sas? Ofta \u00e4r inte meningen slut n\u00e4r raden \u00e4r slut utan forts\u00e4tter p\u00e5 n\u00e4sta rad.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>L\u00e4s dikten h\u00f6gt flera g\u00e5nger utan \u00e5h\u00f6rare.<\/p><\/li><\/ul><\/div><p>Vid uppl\u00e4sningen<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>L\u00e4s mycket sakta s\u00e5 att orden och bilderna sjunker in ordentligt.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>L\u00e4s g\u00e4rna dikten flera g\u00e5nger.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Visa texten. En dikts layout och form \u00e4r betydelsefull. Bredvid varje dikt i de olika uppgifterna finns en l\u00e4nk till dikten p\u00e5 Litteraturbanken, d\u00e4r det \u00e4r tydligare hur dikten s\u00e5g ut rent visuellt n\u00e4r den trycktes f\u00f6rsta g\u00e5ngen.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Avbryt inte l\u00e4sningen med ordf\u00f6rklaringar eller fr\u00e5gor vid f\u00f6rsta genoml\u00e4sningen.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Var av den uppfattningen att orden sj\u00e4lva har kraften att f\u00e5 saker och ting att h\u00e4nda.<\/p><p>\u00a0<\/p><\/li><\/ul><\/div><\/div><div class=\"sect3\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h3 class=\"title\"><a id=\"Korlasning\"><\/a>K\u00f6rl\u00e4sning \u2013 att l\u00e4sa h\u00f6gt i grupp<\/h3><\/div><\/div><\/div><p>F\u00f6rberedelsen inf\u00f6r ett framf\u00f6rande av en k\u00f6rl\u00e4sning blir ofta ett mycket bra diktsamtal, eftersom det \u00e4r d\u00e5 man tillsammans ska komma fram till hur man uppfattar dikten b\u00e5de inneh\u00e5llsm\u00e4ssigt och st\u00e4mningsm\u00e4ssigt s\u00e5 att detta kan f\u00f6rmedlas till \u00e5h\u00f6rarna. Inf\u00f6r sj\u00e4lva framf\u00f6randet kan eleverna best\u00e4mma vad som alla ska l\u00e4sa, vad som en ensam elev ska l\u00e4sa, vad som pojkarna ska l\u00e4sa, vad som flickorna ska l\u00e4sa. Andra faktorer som kan varieras \u00e4r r\u00f6ststyrka, om rytm och tempo ska vara regelbundet eller varierande samt om vissa partier ska framf\u00f6ras med stereoeffekt, det vill s\u00e4ga uppl\u00e4sarna st\u00e5r p\u00e5 olika st\u00e4llen i klassrummet. Ljudeffekter av olika slag kan f\u00f6rst\u00e4rka diktens inneh\u00e5ll.<\/p><p>En id\u00e9 \u00e4r att g\u00f6ra ett lyrikprogram p\u00e5 ett f\u00f6r\u00e4ldram\u00f6te med uppl\u00e4sning av b\u00e5de \u00e4ldre dikter och moderna dikter samt elevernas egna dikter.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-06c3a48 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"06c3a48\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-af6678f elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"af6678f\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3941883\" data-id=\"3941883\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1b8e9d1 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1b8e9d1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Diktl\u00e4sning i olika \u00e5ldrar<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-33801e2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"33801e2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Beroende p\u00e5 l\u00e4sarens \u00e5lder, l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga och litter\u00e4r kompetens l\u00e4ses dikter p\u00e5 olika s\u00e4tt. En del l\u00e4sare l\u00e4ser dikter helt bokstavligt, de tar fasta p\u00e5 exakt det som st\u00e5r i texten, medan andra i sin l\u00e4sning vidgar betydelsen av det som st\u00e5r d\u00e4r, s\u00e5 att det blir en tolkning som delvis g\u00e5r ut\u00f6ver det som exakt st\u00e5r i texten. Det finns \u00e4ven l\u00e4sare som g\u00f6r en tematisk sammanfattning av dikten utan att tala om symboler. \u00c5ter andra l\u00e4ser dikter helt symboliskt, vilket inneb\u00e4r att de menar att orden st\u00e5r f\u00f6r n\u00e5got annat \u00e4n den exakta betydelsen. En forskare som unders\u00f6kt hur olika \u00e5ldrar l\u00e4ser \u00e4r Cai Svensson som studerat hur elever i \u00e5ldrarna 11 till 18 \u00e5r l\u00e4ser dikter. Den vanligaste svarstypen bland de yngsta eleverna var bokstavligt tolkande l\u00e4sning medan symboliska tolkningar var vanligast bland de \u00e4ldsta eleverna.<\/p><p>Ett samarbetsprojekt kring lyrik p\u00e5 en skola med elever i olika \u00e5ldrar kan vara att genomf\u00f6ra en liknande unders\u00f6kning med en kort dikt som kan l\u00e4sas p\u00e5 olika niv\u00e5er, exempelvis Edith S\u00f6dergrans <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-edith-sodergran-en-fangen-fagel\/\">\u201dEn f\u00e5ngen f\u00e5gel\u201d<\/a> och j\u00e4mf\u00f6ra med Svenssons resultat.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4c5ca4c elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"4c5ca4c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9977fdc\" data-id=\"9977fdc\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-844e2aa elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"844e2aa\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f53249d elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"f53249d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_11-1024x1024.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-12940\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_11-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_11-150x150.jpg 150w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_11-e1553014464931.jpg 300w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_11-768x768.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2bbaed6 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2bbaed6\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a953127\" data-id=\"a953127\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c7a64c8 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"c7a64c8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f3e0393 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"f3e0393\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_15-1024x1024.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-12955\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_15-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_15-150x150.jpg 150w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_15-e1553014349559.jpg 300w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_diktbild_15-768x768.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-bc4e211\" data-id=\"bc4e211\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-efbe514 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"efbe514\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Diktl\u00e4sning och diktskrivande med yngre barn<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e6d6176 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e6d6176\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Man ska inte vara r\u00e4dd f\u00f6r att l\u00e4sa \u201df\u00f6r sv\u00e5ra\u201d dikter med barn. Om vi undvek alla dikter som inneh\u00e5ller n\u00e5gon form av sv\u00e5righet eller oklarhet skulle alltf\u00f6r m\u00e5nga bra dikter aldrig bli l\u00e4sta tillsammans med unga l\u00e4sare. Den amerikanske f\u00f6rfattaren Kenneth Koch, som arbetat med elever i \u00e5k 3-6, valde dikter som kunde tilltala barnen genom sin form, s\u00e5 att de blev inspirerade att skriva dikter sj\u00e4lva. Han har beskrivit hur han exempelvis l\u00e4ste den engelska 1700-talspoeten William Blakes \u201dThe Tyger\u201d f\u00f6r elever och samtalade om hur f\u00f6rfattaren fr\u00e5gar tigern hur den har skapats. Eleverna fick sedan i uppgift att sj\u00e4lva v\u00e4lja en vacker och mystisk varelse, som de skulle st\u00e4lla fr\u00e5gor till, f\u00f6r att sedan skriva en dikt liknande Blakes. Tanken var inte att direkt h\u00e4rma f\u00f6rlagan utan att \u00e5terskapa de k\u00e4nslor och st\u00e4mningar som finns i den. I v\u00e5rt urval kan eleverna exempelvis l\u00e4sa Gustaf Fr\u00f6dings\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-gustaf-froding-snigelns-visa\/\" target=\"_top\">\u201dSnigelns visa\u201d<\/a>\u00a0eller\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-gustaf-froding-myra-med-barr\/\" target=\"_top\">\u201dMyra med barr\u201d<\/a>\u00a0och sedan v\u00e4lja ett annat djur och skriva en kort dikt med tankar ur djurets perspektiv p\u00e5 ett enkelt barnspr\u00e5k. En annan dikt som de kan inspireras av \u00e4r Fr\u00f6dings\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-gustaf-froding-regn\/\" target=\"_top\">\u201dRegn\u201d<\/a>. H\u00e4r kan de v\u00e4lja att skriva om bl\u00e5st och storm eller \u00e5ska med ljudh\u00e4rmande ord.<\/p><p>Den ryske pedagogen Kornej Tjukovskij skrev i sin bok\u00a0<em><span class=\"italic\">Fr\u00e5n tv\u00e5 till fem \u00e5r<\/span>\u00a0<\/em>(1925, sv. 1975) att barn som f\u00e5r skriva egna dikter och inte bara m\u00f6ta f\u00e4rdiga dikter f\u00e5r ett helt annat f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt till poesi. Han menade att barn redan i tre\u00e5rs\u00e5ldern \u00e4r naturliga poeter.<\/p><p>Ett annat s\u00e4tt att arbeta i samband med diktl\u00e4sning \u00e4r att dramatisera. Britta Stensson beskriver i boken\u00a0<em><span class=\"italic\">Sm\u00e5 storverk: om barn, poesi och musik<\/span><\/em>\u00a0(1998) ett arbete med Gustaf Fr\u00f6dings\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-gustaf-froding-varldens-gang\/\" target=\"_top\">\u201dV\u00e4rldens g\u00e5ng\u201d<\/a>\u00a0tillsammans med elever i \u00e5k 1. H\u00e4r f\u00e5r barnen olika roller. En grupp barn \u00e4r havet och de l\u00e4ser \u201dHavet v\u00e4lte, stormen ven\/ v\u00e5gorna rullade asklikt gr\u00e5\u201d, samtidigt som de g\u00f6r ljud f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e4rka inneh\u00e5llet. En annan grupp barn \u00e4r matroser som utropar: \u201dEn man \u00e4r vr\u00e4kt \u00f6ver bord, kapten\u201d och en elev \u00e4r kaptenen som bara svarar: \u201dJas\u00e5\u201d. S\u00e5 forts\u00e4tter de med hela dikten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e6f689d elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"e6f689d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-4521969 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"4521969\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-e7fa178\" data-id=\"e7fa178\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b6d6302 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b6d6302\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Poesianalys \u2013 n\u00e5gra olika modeller\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-810745a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"810745a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"sect2 ng-scope\"><div class=\"titlepage\"><div><div><p class=\"title\">Ofta \u00e4r l\u00e4raren s\u00e5 f\u00f6rberedd inf\u00f6r lektionen att l\u00e4sningen och analysen av en dikt verkar mer eller mindre sj\u00e4lvklar f\u00f6r eleverna. D\u00e4rf\u00f6r kan det vara bra att ibland l\u00e4sa och analysera en dikt tillsammans med dem, p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt att l\u00e4raren inte har f\u00f6rberett sig utan l\u00e4ser l\u00e5ngsamt och t\u00e4nker h\u00f6gt, markerar viktiga ord, ritar pilar mellan element i texten som har ett samband och s\u00e4tter ut fr\u00e5getecken vid ord och fraser som \u00e4r sv\u00e5ra att f\u00f6rst\u00e5. Genom att p\u00e5 detta s\u00e4tt dela med sig av sina egna l\u00e4sstrategier synligg\u00f6r man hur f\u00f6rst\u00e5else arbetas fram. Om l\u00e4rarens n\u00e4rl\u00e4sning ocks\u00e5 sker i samspel med eleverna blir det en form av j\u00e4mlik poesil\u00e4sning som uppmuntrar snarare \u00e4n avskr\u00e4cker.<br \/><a id=\"Modeller\"><\/a><\/p><\/div><\/div><\/div><p>En form av analys kan ta diktens olika skikt som utg\u00e5ngspunkt:<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Inneh\u00e5llsskikt: diktens konkreta inneh\u00e5ll och motiv<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>St\u00e4mningsskikt: de k\u00e4nslor som texten uppv\u00e4cker och den st\u00e4mning som texten skapar<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Spr\u00e5kskikt: ordval, rytm, rim, diktens formella uppbyggnad<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Bildskikt:\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skola\/lyrik\/larare\/TermerOchBegrepp.html?ankare=Symbol\" target=\"_top\">symboler<\/a>,\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skola\/lyrik\/larare\/TermerOchBegrepp.html?ankare=Liknelse\" target=\"_top\">liknelser<\/a>\u00a0och\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skola\/lyrik\/larare\/TermerOchBegrepp.html?ankare=Metafor\" target=\"_top\">metaforer<\/a><\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Symbolskikt: budskap och grundtanke som framkommer i bildskiktet<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Personlig anknytning: egna erfarenheter och kunskaper<\/p><\/li><\/ul><\/div><p>H\u00e4r har vi samlat en rad analysfr\u00e5gor som man kan anpassa till elevernas \u00e5lder och vana att l\u00e4sa dikter genom att stryka en del punkter. B\u00f6rja med att l\u00e4sa dikten flera g\u00e5nger f\u00f6r att f\u00e5 en uppfattning om helheten. Det \u00e4r bra att l\u00e4sa dikter h\u00f6gt f\u00f6r d\u00e5 k\u00e4nner eleverna rytmen och h\u00f6r klangen. Om det \u00e4r en l\u00e5ng dikt \u00e4r det l\u00e4ttare att f\u00e5 ett grepp om den genom att dela in den i avdelningar.<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Vad handlar dikten om? Om det finns en titel \u00e4r den viktig \u2013 ofta kan den ge en ledtr\u00e5d.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Har dikten n\u00e5gon uppdelning av inneh\u00e5llet till exempel i strofer?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Vem \u00e4r det som \u201dtalar\u201d i dikten? Vem riktar sig dikten till? Vad har dikten f\u00f6r \u201dr\u00f6st\u201d?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Beskriv den k\u00e4nsla eller st\u00e4mning som dikten f\u00f6rmedlar.<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>S\u00e4ger texten n\u00e5got om den tid eller det samh\u00e4lle den \u00e4r skriven i?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Vad \u00e4r det f\u00f6r rytm, ljud och klanger i dikten? Fri vers eller bunden form?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Finns det rim? Hur \u00e4r rimmen grupperade i s\u00e5 fall?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Finns det liknelser, metaforer, symboler?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Finns det stilfigurer som till exempel motsatser, upprepningar,\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skola\/lyrik\/larare\/TermerOchBegrepp.html?ankare=Paradox\" target=\"_top\">paradoxer<\/a>\u00a0och\u00a0<a class=\"ulink\" href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skola\/lyrik\/larare\/TermerOchBegrepp.html?ankare=Parallellism\" target=\"_top\">parallellismer<\/a>?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Finns det n\u00e5gra medvetna brott mot spr\u00e5kregler, ordb\u00f6jningar eller ordkonstruktioner?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Vad \u00e4r sv\u00e5rt att f\u00f6rst\u00e5 i dikten? Varf\u00f6r \u00e4r det sv\u00e5rt att f\u00f6rst\u00e5?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Sammanfatta diktens grundtanke.<\/p><p>\u00a0<\/p><\/li><\/ul><\/div><\/div><div class=\"sect2 ng-scope\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h2 class=\"title\"><a id=\"Lyriklogg\"><\/a>Lyriklogg<\/h2><\/div><\/div><\/div><p>Efter l\u00e4sningen av en dikt kan eleven samla sina tankar kring f\u00f6ljande fr\u00e5gor och skriva ner dem i en lyriklogg:<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Jag tycker att dikten handlar om\u2026<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>N\u00e4r jag l\u00e4ser dikten kommer jag att t\u00e4nka p\u00e5\u2026<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>N\u00e4r jag l\u00e4ser dikten tycker jag att\u2026<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>N\u00e4r jag l\u00e4ser dikten k\u00e4nner jag mig\u2026<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>N\u00e4r jag l\u00e4ser dikten vill jag, skulle jag vilja\u2026<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Det h\u00e4r var sv\u00e5rt att f\u00f6rst\u00e5 (kan vara b\u00e5de enstaka ord och inneh\u00e5ll)\u2026<\/p><p>\u00a0<\/p><\/li><\/ul><\/div><\/div><div class=\"sect2 ng-scope\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h2 class=\"title\"><a id=\"Samtal\"><\/a>Samtal<\/h2><\/div><\/div><\/div><p>Ovanst\u00e5ende lyriklogg kan bli en utm\u00e4rkt utg\u00e5ngspunkt f\u00f6r ett samtal.<\/p><p>Ett par andra id\u00e9er kommer fr\u00e5n Robert Probst (2004). Ett f\u00f6rslag \u00e4r att eleverna f\u00e5r l\u00e4sa en dikt och var och en skriver tre saker som de fastnat f\u00f6r och vill kommentera eller fr\u00e5ga om. D\u00e4refter sitter de i mindre grupper och efter att en elev har l\u00e4st dikten h\u00f6gt f\u00e5r alla tala om vad de har fastnat f\u00f6r och samtala f\u00f6ruts\u00e4ttningsl\u00f6st om dikten. Ist\u00e4llet f\u00f6r att skriva tre saker kan eleverna f\u00e5 i uppgift att fl\u00f6desskriva, dvs. skriva snabbt utan att stanna upp och t\u00e4nka p\u00e5 det formella, utifr\u00e5n f\u00f6ljande fr\u00e5gor:<\/p><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Vilken k\u00e4nsla uttrycker dikten, tycker du?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Hur reagerade du f\u00f6rst p\u00e5 dikten?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>V\u00e4ckte dikten n\u00e5got s\u00e4rskilt minne till liv?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>F\u00e5r dikten dig att t\u00e4nka p\u00e5 n\u00e5gon annan text, l\u00e5ttext eller film?<\/p><\/li><li class=\"listitem\"><p>Vilket ord tycker du \u00e4r det viktigaste ordet i dikten? Varf\u00f6r har du fastnat f\u00f6r det ordet?<\/p><\/li><\/ul><\/div><p>Det eleverna har skrivit utifr\u00e5n dessa fr\u00e5gor blir sedan underlag f\u00f6r ett samtal.<\/p><p>En annan id\u00e9 \u00e4r att eleverna f\u00e5r l\u00e4sa en dikt p\u00e5 egen hand ett par g\u00e5nger och d\u00e4refter ombeds anteckna det viktigaste ordet i dikten och svara p\u00e5 fr\u00e5gan varf\u00f6r de tycker just detta \u00e4r ord viktigast. Sedan ska de l\u00e4sa igenom dikten en g\u00e5ng till och v\u00e4lja ut den viktigaste frasen och formulera varf\u00f6r de valt just den. Eleverna kan forts\u00e4tta med att skriva ner vilka inre bilder de \u201dser\u201d n\u00e4r de l\u00e4ser dikten. D\u00e4refter m\u00f6ts de i sm\u00e5 grupper och ber\u00e4ttar f\u00f6r varandra vilka ord och fraser de valt samt vilka inre bilder som v\u00e4cks, och har dessa till utg\u00e5ngspunkt f\u00f6r ett samtal.<\/p><p>Sandro Key \u00c5berg har sagt att en dikt \u00e4r b\u00f6rjan p\u00e5 ett samtal och inneh\u00e5ller b\u00e5de en fr\u00e5ga och ett svar. I samtal med \u00e4ldre elever kan l\u00e4raren st\u00e4lla f\u00f6ljande fr\u00e5gor:<\/p><p>Vad \u00e4r det f\u00f6r fr\u00e5gor dikten st\u00e4ller om v\u00e5rt s\u00e4tt att leva med varandra?<\/p><p>Vad \u00e4r det f\u00f6r svar den ger?<\/p><p>\u00c4r det bara ett svar den ger och \u00e4r svaret eller svaren tv\u00e4rs\u00e4kra?<\/p><p>\u00a0<\/p><\/div><div class=\"sect2 ng-scope\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h2 class=\"title\"><a id=\"Experiment\"><\/a>Experimentera med dikter p\u00e5 olika s\u00e4tt!<\/h2><\/div><\/div><\/div><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>L\u00e5t eleverna l\u00e4sa dikter med omkastade rader f\u00f6r att tillsammans fundera \u00f6ver i vilken ordning de tycker att raderna passar b\u00e4st. Detta arbete ger ofta upphov till ett bra samtal om dikten och det \u00e4r inte s\u00e4kert att elevernas f\u00f6rslag \u00e4r s\u00e4mre \u00e4n f\u00f6rfattarens val.<\/p><\/li><\/ul><\/div><p>Ett exempel f\u00f6r yngre barn kan vara Thomas Thorilds <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-thomas-thorild-thoraud-till-freidin\/\">\u201dThoraud till Freidin\u201d<\/a>:<\/p><div class=\"literallayout\"><p>p\u00e5\u00a0vida\u00a0jorden<br \/>fr\u00e5n\u00a0dina\u00a0\u00f6gonlock!<br \/>Solen\u00a0redan\u00a0glimmar<br \/>Och\u00a0djuren\u00a0vimla<br \/>p\u00e5\u00a0h\u00f6ga\u00a0himmelen<br \/>M\u00e5\u00a0l\u00e4tta\u00a0S\u00f6mnen\u00a0fara<\/p><\/div><p>\u00c4ldre elever kan ordna f\u00f6ljande omkastade rader ur Edith S\u00f6dergrans <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-edith-sodergran-jag\/\">\u201dJag\u201d<\/a>:<\/p><div class=\"literallayout\"><p>d\u00e4r\u00a0vill\u00a0jag\u00a0sitta\u00a0och\u00a0speja\u00a0ut<br \/>som\u00a0ligger\u00a0djupt\u00a0under\u00a0det\u00a0tryckande\u00a0havet<br \/>Man\u00a0sade\u00a0mig\u00a0att\u00a0jag\u00a0\u00e4r\u00a0f\u00f6dd\u00a0i\u00a0f\u00e5ngenskap<br \/>efter\u00a0r\u00f6ken\u00a0ur\u00a0mitt\u00a0hemlands\u00a0skorstenar<br \/>h\u00e4r\u00a0\u00e4r\u00a0intet\u00a0ansikte\u00a0som\u00a0vore\u00a0mig\u00a0bekant<br \/>Jag\u00a0\u00e4r\u00a0fr\u00e4mmande\u00a0i\u00a0detta\u00a0land<br \/>solen\u00a0blickar\u00a0in\u00a0med\u00a0ringlande\u00a0str\u00e5lar<br \/>Var\u00a0jag\u00a0en\u00a0sten,\u00a0den\u00a0man\u00a0kastade\u00a0hit\u00a0p\u00e5\u00a0botten?<br \/>och\u00a0luften\u00a0flyter\u00a0mellan\u00a0mina\u00a0h\u00e4nder<br \/>H\u00e4r\u00a0ligger\u00a0jag\u00a0p\u00e5\u00a0lur\u00a0vid\u00a0det\u00a0susande\u00a0tr\u00e4dets\u00a0fot,<br \/>Var\u00a0jag\u00a0en\u00a0frukt,\u00a0som\u00a0var\u00a0f\u00f6r\u00a0tung\u00a0f\u00f6r\u00a0sin\u00a0gren?<br \/>D\u00e4ruppe\u00a0m\u00f6tas\u00a0de\u00a0raglande\u00a0kronorna,<br \/>hur\u00a0ska\u00a0jag\u00a0komma\u00a0upp\u00a0f\u00f6r\u00a0de\u00a0hala\u00a0stammarna?<\/p><\/div><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Ge eleverna en dikt utan de allra sista raderna och be dem formulera ett slut. J\u00e4mf\u00f6r olika f\u00f6rslag p\u00e5 slut. H\u00e4r \u00e4r Heidenstams dikt XIII ur <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-verner-von-heidenstam-ensamhetens-tankar\/\">\u201dEnsamhetens tankar\u201d<\/a> utan de sista tre raderna:<\/p><\/li><\/ul><\/div><div class=\"literallayout\"><p>Varf\u00f6r\u00a0till\u00a0ro\u00a0s\u00e5\u00a0br\u00e5tt,<br \/>du\u00a0som\u00a0jag\u00a0vill\u00a0allt\u00a0gott?<br \/>F\u00f6lj\u00a0mig\u00a0en\u00a0m\u00e5nskenstimma!<br \/>Kyrktorn\u00a0och\u00a0f\u00f6nster\u00a0glimma.<br \/>Fullm\u00e5nen\u00a0lyser\u00a0klart.<br \/>[\u2013\u00a0\u2013\u00a0\u2013]<\/p><\/div><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Skriv ut en dikt som prosa utan radindelning och strofer och be eleverna dela in den i rader. J\u00e4mf\u00f6r de olika f\u00f6rslagen med varandra och med f\u00f6rfattarens radindelning. Blir betydelsen annorlunda vid olika radindelning? S\u00e5 h\u00e4r ser Vilhelm Ekelunds <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-vilhelm-ekelund-aldrig-kan-sjalens-langtan-stillas\/\">\u201dAldrig kan sj\u00e4lens l\u00e4ngtan stillas\u201d<\/a> ut n\u00e4r den inte \u00e4r indelad i rader:<\/p><\/li><\/ul><\/div><div class=\"blockquote\"><blockquote class=\"blockquote\"><p>Aldrig kan sj\u00e4lens l\u00e4ngtan stillas, icke jordens riken, brusande st\u00e4der och havens glans f\u00f6rm\u00e5 att lindra dess eviga oro. O, vem spelar dessa toner, denna svidande musik p\u00e5 mitt hj\u00e4rtas str\u00e4ngar, sp\u00e4nda alltid, alltid alltf\u00f6r h\u00e5rt?<\/p><\/blockquote><\/div><div class=\"itemizedlist\"><ul class=\"itemizedlist\"><li class=\"listitem\"><p>Verben \u00e4r viktiga i en dikt, de inneb\u00e4r r\u00f6relse och skapar bilder. Ge eleverna en dikt d\u00e4r verben \u00e4r borttagna och be dem fundera \u00f6ver vilka verb som kan passa in. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt f\u00e5r de en k\u00e4nsla f\u00f6r verbens betydelse i dikter samtidigt som det blir ett bra samtal om dikten. H\u00e4r \u00e4r ett exempel, Karin Boyes <a href=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/poesi-forfattare-karin-boye-de-gangna-dagarna\/\">\u201dDe g\u00e5ngna dagarna\u201d<\/a>:<\/p><\/li><\/ul><\/div><div class=\"literallayout\"><p>N\u00e4r\u00a0en\u00a0gammal\u00a0man\u00a0\u2026\u2026\u00a0sjuk,\u00a0\u2026\u2026\u00a0alla<br \/>hans\u00a0g\u00e5ngna\u00a0dagar<br \/>och\u00a0\u2026\u2026\u00a0sig\u00a0blida\u00a0i\u00a0ring\u00a0omkring\u00a0hans\u00a0s\u00e4ng.<br \/>De\u00a0\u2026\u2026\u00a0sig\u00a0inte,\u00a0de\u00a0\u2026\u2026\u00a0inte\u00a0och\u00a0\u2026\u2026\u00a0.<br \/>De\u00a0\u2026\u2026\u00a0sakta\u00a0och\u00a0\u2026\u2026\u00a0p\u00e5\u00a0gamla\u00a0ting.<br \/>Och\u00a0var\u00a0och\u00a0en\u00a0\u2026\u2026\u00a0sin\u00a0aldrig\u00a0\u2026\u2026\u00a0saga,<br \/>och\u00a0var\u00a0och\u00a0en\u00a0\u2026..\u00a0med\u00a0sig\u00a0ett\u00a0ljus\u00a0och\u00a0\u2026\u2026<br \/>stilla.<br \/>De\u00a0\u2026\u2026\u00a0sig\u00a0klart\u00a0i\u00a0de\u00a0m\u00f6rka\u00a0flodernas\u00a0vatten.<br \/>Han\u00a0\u2026\u2026\u00a0,\u00a0\u2026\u2026\u00a0under\u00a0valv,\u00a0under\u00a0b\u00e5gar\u00a0av<br \/>\u2026\u2026\u00a0\u00a0ljus.<\/p><p>\u00a0<\/p><\/div><\/div><div class=\"sect2 ng-scope\"><div class=\"titlepage\"><div><div><h2 class=\"title\"><a id=\"Skrivande\"><\/a>Olika former av skrivande i samband med lyrikl\u00e4sning<\/h2><\/div><\/div><\/div><p>N\u00e4r undervisningen fungerar som allra b\u00e4st inspirerar diktl\u00e4sning till diktskrivning, vilket i sin tur inspirerar till diktl\u00e4sning. Ja, till och med att skriva av dikter man fastnat f\u00f6r kan inspirera till eget skrivande. L\u00e5t eleverna h\u00e4rma dikter till form och inneh\u00e5ll likt Koch gjorde med \u201dThe Tyger\u201d. Vi har flera exempel p\u00e5 detta bland v\u00e5ra undervisningsid\u00e9er.<\/p><p>\u00d6verf\u00f6randet av en dikt till en annan genre, exempelvis drama, novell eller tidningsnotis, blir en tolkningsprocess, som att g\u00e5 i dialog med dikten. Fr\u00f6dings \u201dElin i Hagen\u201d och \u201dMordet i Vindfalls\u00e4ngen\u201d samt Runebergs \u201dFlickan kom ifr\u00e5n sin \u00e4lsklings m\u00f6te\u201d \u00e4r n\u00e5gra exempel p\u00e5 dikter som passar bra att skriva om till ber\u00e4ttande prosa.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-33c33c0 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"33c33c0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-bc232e1\" data-id=\"bc232e1\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9babde2 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"9babde2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4a23e8d elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"4a23e8d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_2-1024x1024.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-12997\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_2-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_2-150x150.jpg 150w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_2-e1553014263721.jpg 300w, https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/lb_skolan_2019_knapp_introknapp_2-768x768.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Varf\u00f6r ska man l\u00e4sa poesi? Poesi i olika former som barnkammarrim, s\u00e5nger, ber\u00e4ttande verser, centrallyriska dikter, l\u00e5ttexter m.m. upptar en stor del av m\u00e5nga unga m\u00e4nniskors liv. Barn sjunger innan de talar och de kan rimma och anv\u00e4nda bildspr\u00e5k innan de b\u00f6rjar skolan. M\u00e5nga rappare och rocklyriker, exempelvis Petter Alexis Askergren, har mer eller mindre [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ocean_post_layout":"full-screen","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"0","ocean_second_sidebar":"0","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"0","ocean_custom_header_template":"0","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"0","ocean_menu_typo_font_family":"0","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"on","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"Lyrik - Varf\u00f6r ska man l\u00e4sa lyrik?","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"0","footnotes":""},"class_list":["post-373","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/373","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=373"}],"version-history":[{"count":85,"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/373\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22120,"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/373\/revisions\/22120"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/litteraturbanken.se\/skolan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}